一 体验式培训的概念

什么是体验式培训？

体验式培训，简单来说是一种学习模式，是指学员在互动、自愿参与的基础上，通过经历和体验，获取相关知识、技巧与经验。“经历”是指一些列有主题、有目的的活动与游戏。学习者在参与这些活动与游戏时，可以有效运用自己以前的经验、知识、技巧，从而重新评估、整合自己的能力，转化而为对自己有力的信息，最终运用到实际生活中。体验式培训就是运动体验式学习的方式进行的一种训练模式。

二 体验式培训的产生

“体验式培训”也称拓展培训，英文Otward bound，起源于二战期间的英国。当时英国船队在大西洋频频受到德国潜艇的攻击，伤亡惨重。但同时人们发现一个奇怪现象：从海中生还的并不是那些身强体壮的人，而是一些具有丰富野外生存经验，意志坚强，且具有良好团队精神的人。这种现象引起了当时许多心理、军事、教育专家的注意，在1941年，一位亲英的德国教育家（库尔特·汉恩）和一个英国船务公司的主席在英国成立了一所学校（阿德伯威海上训练学校），起初训练年轻海员在海上的生存技能和船撞击礁后的生存技能。战争结束后，许多人认为认为这种训练仍然可以保留，于是外训拓展被逐渐推广开来，训练对象也逐渐由海员扩大到军人，学生，商业人员等群体。训练的内容也日趋丰富。

三 体验式培训有哪些特征？

1、寓教于乐

有这样的一种说法相当盛行：学习最大的难题是将“要我学”变成“我要学”。是的，我们都知道，兴趣才是最好的老师。体验式学习采用的活动与游戏本身具有较强的娱乐性，同时具有较强的引导性，培训师在引导学习者进行活动与游戏的同时，也将同步引导学习者进行思考，这样一来，就完全打破了传统的“水桶与水杯”的教育模式。所以，体验式学习最大的特点是寓教于乐。

 

 

2、自我教育

由于训练的过程采用了大量需要学习者参与的活动和游戏，而不是大量的讲述与引导，学习者能够在活动过程中自发地进行思考、总结，自然而然地处于引导地位。也就是说体验式培训能够最大限度地调动学习者的主观能动性，具有很好的教育意义。

 

3、个性与团队共发展

体验式培训强调团队协作，大多采用小组训练的方式，整场训练也可以说是团队的磨练过程。体验式培训力图让每一位学习者置身于一个团队当中，使他们在训练过程中适应团队并最终融入团队，运用好自己的个性（特长、智慧）为团队建设出力，达到个人与团队共同成长的目的。

 

4、培训方式灵活多变

体验式培训是依据哲学原理“实践出真知”而发展起来的，它强调“做”，并从“做”中领悟出真理。体验式培训“做”的范围相当广泛，以各项活动、游戏作为学习的道具，其形式和内容都可以根据学习者或团队的需要灵活转变。

 

5、综合活动性

体验式培训的项目基本上都通过体能活动，引发学习者思想上的触动，而认知活动、情感活动、意志活动，则都有明确的操作过程。

6、明确的实际意义

体验式培训把理想、知识、技能融合到各项活动与游戏。这种互动式的学习过程使学习者能够用自己的亲身经历把我所学的内容，学习效果更为明显，也更容易将体验过程中所得的心得转移到工作与生活当中，具有明确的实际意义。

四 体验式学习与传统学习模式的比较表

 

四 体验式学习与传统学习模式的比较表

体验式学习与传统学习模式的比较表

要素	体验式学习	传统学习
学习主体	以学习者为主，讲师为辅	教师为主，学生处于被动状态
学习方法	培训方式多样化	以传统的讲授式为主
学习内容	经验、技能、知识	以教材为主
学习环境	无具体限制	教室、实验室等固定场所
学习特色	个性化	标准化、理论化
学习过程	体验、回顾、总结	讲授、考核
学习者状态	积极上进	受限消极
讲师状态	目的明确，责任感强	消极教育
学习效果	学以致用，能力提升	高分低能

六  体验式培训的层次？

   层次一：基于培训教室的传统训练

在室内做一些一般性的拓展活动，风险小，但活动开展范围也会受到限制，只能受到一些调节气氛以及热身的效果。常见的活动如生肖分组、姓名牌友谊会、进化论、扑克分组等。

     层次二：较低风险的训练

 场地设在户外比较平坦的地方，以小组为单位应对挑战，风险一般，主要运用于增进团队间的协作，树立团队自信心。常见的活动如穿越电网、风中的劲草、星际之门等。

层次三：较高风险的训练

 场地同样设在平坦的地方，在小组支持下，以个人为单位应对挑战。这类风险一般，主要运用于培养个人的创新能力。常见的活动如铁钉、A-B等。

    层次四：高风险的拓展训练

专业的“关卡”，以小组或个人为单位，风险较高，主要运用于学习者的自我认知与改变，挖掘学习者的潜能，建立一种积极的人生观。常见的活动如：绿野仙踪、信任背摔等。

 

七 体验式培训具有哪些风险？

风险在培训中是长期存在的因素。除了一般所说的危险性之外，还包括体力消耗值、场地、道具等方面存在的不确定性。不过，在不同的培训，这些因素的概率也不一样。

1、风险值

风险值本来是一个经济学概念，意指在一段时间内损失超过预计金额的可能性，但运动到用户拓展训练中来，是指拓展活动本所具有的危险系数，针对活动的设计、场地、道具等因素。

      RH：风险等级高

      RM：风险等级中

      RL：风险等级低

2、体力消耗值

体力消耗值是指拓展活动预计将消耗学习者体力的程度，最高上限是体力的透支。针对体力的消耗着，部分学习者根据其自身状态决定是否参加。

      EH：体力消耗高

      EM：体力消耗中

      EL：体力消耗低

3、场地实况

      现场状况：这里的场地实际只是宏观上将所有的拓展场地分为两大类，即户外和户外拓展场地。

      OU：户外拓展场地

       IU：室内拓展场地